Warszawa, 8.01.2018. Szanowny Panie Dyrektorze! Zwracam się do Pana z prośbą o wyremontowanie placu zabaw znajdującego się na terenie naszej szkoły. Jest on potrzebny uczniom klas młodszych uczęszczających do naszej placówki edukacyjnej. Służy im do zabawy oraz poprawy sprawności fizycznej, która, jak myślę, leży na sercu 1. Nauczyciel bądź pracownik szkoły, będący świadkiem agresji słownej, zobowiązany jest do natychmiastowej słownej i stanowczej reakcji na zaistniałą sytuację, tzn.: zareagować i powstrzymać dalszą agresję słowną – wyjaśnić z uczniem bądź uczennicą jego zachowanie; zgłosić fakt do wychowawcy bądź pedagoga szkolnego Woda jest zimna ale pogoda jest doskonała, inaczej sformułujesz list do dyrektora szkoły, inaczej do kolegi z wakacji, a jeszcze inaczej do babci, raz poszłam do restauracji o nazwie, miłość i jedzenie z przyjaciółmi. An unformal letter napisz list z wakacji do kolegi angielski, mam fantastyczny widok z okna na miasto. Wskazówki te pozwalają także na zorganizowanie zajęć wychowania fizycznego na powietrzu, tj. w otwartej przestrzeni terenu szkoły. Materiał do pobrania . Możliwe warianty zawieszenia zajęć przez dyrektora szkoły . Minister Dariusz Piontkowski podkreślił, że standardowym sposobem organizacji zajęć będą zajęcia tradycyjne, w Do CV dołącz list motywacyjny na stanowisko dyrektora szkoły Nie traktuj go jako kolejnego papierka, który trzeba złożyć, by formalnościom stało się zadość. List motywacyjny na stanowisko dyrektora szkoły to bowiem świetna okazja, by umotywować swoją kandydaturę i jeszcze raz potwierdzić swoje kompetencje. Układ listu. Zwrot grzecznościowy rozpoczynający list, np. „Szanowny Panie Dyrektorze”. Określenie charakteru relacji z adresatem, tego kim dla siebie jesteśmy. Opis problemu, który nas skłonił do napisania listu. Prośba o interwencję i podkreślenie znaczenia jakie ma dla nas ta sprawa. Należy zaakcentować swoje oczekiwania Tytuł: List otwarty RPO do szkół, nauczycielek i nauczycieli, pracowników oświaty. Operator: Agnieszka Jędrzejczyk. poniedziałki 10:00 - 18:00. wtorek - piątek 8:00 - 16:00. 800 676 676 - połączenie bezpłatne z telefonów stacjonarnych oraz komórkowych. (22) 551 77 91 - połączenie płatne zgodnie z cennikiem operatora. Moi dziadkowie zgodzili się, żebyś zajechał do. Jak napisać list do kolegi klasa pewna poniżej znajdziecie wskazówki jak napisać list nieformalny do przyjaciela lub kolegi po niemiecku, przydatne zwroty oraz wzór listu, wiele postaci jest sep 2 na początku mego listu pozdrawiam cię mile i serdecznie. Współpraca dyrektora szkoły z Radą Rodziców, Samorządem Uczniowskim i organizacjami społecznymi i jej znaczenie w zarządzaniu szkołą. The cooperation of a headmaster with the Board of Parents, the Student self-government body and social organizations and its meaning in the school management. Dyrektor szkoły (lub przedszkola) – osoba kierująca placówką oświatową. Dyrektorem szkoły lub przedszkola jest z zasady nauczyciel lub nauczyciel akademicki. Stanowisko to można powierzyć także menedżerowi bez kwalifikacji pedagogicznych, z zastrzeżeniem, że nadzór pedagogiczny sprawować będzie nauczyciel zajmujący w szkole zzDp5. CV i listy motywacyjne Jak napisać idealny list motywacyjny — dyrektorAutor: Zespół redakcyjny Indeed25 października 2021W artykule poniżej podpowiemy Ci, jak powinien być skonstruowany idealny list motywacyjny na stanowisko dyrektora. Z niewątpliwym prestiżem wiąże się ogrom obowiązków, osoba na tym stanowisku odpowiada bowiem nie tylko za pracę własną, ale również osób mu podległych. To ogromna odpowiedzialność i szereg zobowiązań, którym nie każdy może podołać. Jakimi cechami powinieneś się charakteryzować, aby zostać idealnym kandydatem na dyrektora? Jakie informacje powinieneś zawrzeć w swojej aplikacji, aby dobrze wypaść w oczach rekrutera? Czy jest to stanowisko, o jakim rzeczywiście myślałeś, i czy jego charakter będzie Ci odpowiadał? Wszystkiego się dowiesz, czytając poniższy nasz artykuł w przystępny sposób podpowie Ci także, jak powinien wyglądać idealny list motywacyjny. Dyrektor zarządzający to stanowisko, które jest w zasięgu Twoich możliwości!Zarobki dyrektora są wyższe od średnich zarobkówDyrektor zarządzający to kierownictwo wysokiego szczebla. Aby nim zostać, zazwyczaj należy przejść po drodze przez wiele szczebli kariery, budując w ten sposób swoje doświadczenie i znajomość branży (która jest niezmiernie ważna na tak eksponowanym stanowisku). Średnie zarobki wahają się w dosyć szerokich widełkach od 5628 do 30 384 zł brutto. Skąd wynikają różnice? Na ich wysokość wpływa wiele czynników:Staż pracy — to kluczowy czynnik charakteryzujący kandydata (obok znajomości branży), który ma duży wpływ na wysokość jego przyszłego firmy — małe, prywatne firmy o niewielkim kapitale zakładowym, oferują znacznie niższe wynagrodzenie niż wielkie korporacje; te drugie zazwyczaj mają także pakiet medyczny, sportowy czy firmy — w tym przypadku znaczenie ma przede wszystkim region kraju. W województwach centralnych i Polski zachodniej wynagrodzenia są z reguły wyższe niż na przykład na południu oraz wschodzie kraju; różnice obserwuje się także w zależności od wielkości miasta, w którym dana firma ma wynagrodzeniem stanowisko to wiąże się z licznymi korzyściami. Oprócz wspomnianych wyżej pakietów medycznych, sportowych czy motywacyjnych dyrektor może liczyć na samochód oraz telefon służbowy do celów prywatnych, a nawet dofinansowanie nauki języków obcych, jeśli wymaga tego sytuacja charakterystyka zawoduDyrektor zarządzający, inaczej określany jako dyrektor naczelny, generalny lub po prostu prezes, nosi na swoich barkach odpowiedzialność za losy całej firmy. Nie tylko współtworzy ze swoimi współpracownikami strategię firmy, ale także ją realizuje. Ma swój udział w przygotowaniu i podejmowaniu decyzji inwestycyjnych. Od niego zależy także kierunek rozwoju nowych produktów bądź usług. Czuwa nad zarządzaniem operacyjnym, wdrożeniem procesów zarządczych, jak również pracą wszystkich działów firmy. Ma także swój udział w negocjacjach zarówno z klientami, jak i głównym i nadrzędnym celem jest zarządzanie pracownikami i organizowanie ich obowiązków, tak aby firma wykonywała kluczowe zadania i osiągała założone cele. Podkreślić należy także funkcję reprezentacyjną, którą dyrektor musi pełnić podczas narad, spotkań biznesowych, kontaktów z mediami czy oficjalnych jest zakres obowiązków dyrektora zarządzającego?Dyrektor zarządzający jest głową firmy. Jego wiedza dotycząca firmy powinna być bardzo rozległa, gdyż czuwa on nad działaniem praktycznie każdej, kluczowej jednostki przedsiębiorstwa. Do jego obowiązków należą:nadzór nad realizowanymi zadaniami priorytetowymi;koordynacja pracy podległych działów;zapewnienie płynności finansowej i, w razie konieczności, zaciągnięcie zobowiązań finansowych bądź rzeczowych niezbędnych dla działania jednostki;nadzór i współtworzenie planów finansowych, a także planowanie działań zmierzających do rozwoju;zawieranie umów cywilno-prawnych na wykonywanie prac niezbędnych do działania i rozwoju firmy oraz innych dokumentów strategicznych;dysponowanie i planowanie budżetu na dany rok kalendarzowy,dobór personelu, podejmowanie decyzji dotyczących spraw personalnych;czuwanie nad strategią przedsiębiorstwa i analizowanie czynników ryzyka;współpraca i negocjowanie z akcjonariuszami, partnerami biznesowymi i instytucjami zewnętrznymi (jak np. ZUS, bank czy administracja samorządowa).Czym powinien się charakteryzować idealny dyrektor zarządzający?Jak już wspomniano, pracując na stanowisku dyrektora, odpowiadasz nie tylko za pracę własną, ale też całego zespołu ludzi. Musisz postawić priorytety i egzekwować należyte wykonywanie obowiązków, często współpracować pod ogromną presją czasu i czujnym okiem rady nadzorczej spółki. Aby podołać zobowiązaniom, powinieneś się cechować wieloma przymiotami. Poniżej znajdziesz kluczową dziesiątkę — podstawowy zestaw cech dobrego i samodzielnośćAsertywnośćZdolność motywowania innychEmpatiaZdolność łagodzenia konfliktówPrzestrzeganie zasad etyki zawodowejPewność siebieOdporność na stresSumiennośćPasja i zaangażowanieTo nie koniec! Poza wymienionymi wyżej cechami powinieneś także doskonale się orientować w bieżących zmianach zachodzących w regulacjach prawnych czy w sytuacji ekonomiczno-społecznej. Praca na tym stanowisku wymaga także wiedzy z kierowania zasobami ludzkimi oraz przygotowania zawodowego z danej Twojego życiorysu powinno być wykształcenie wyższe. Odpowiednie wykształcenie zapewniają studia na uniwersytecie, akademii ekonomicznej, politechnice czy szkole biznesu i administracji. Większe szanse na to stanowisko mają osoby, które ukończyły dodatkowo studia podyplomowe z zakresu zarządzania (również Master of Business Administration — MBA).Jak powinien wyglądać list motywacyjny — dyrektor zarządzającyAplikując na wymarzone stanowisko, rozpoczynasz przede wszystkim od stworzenia CV. Sam życiorys jednak nie wystarczy. Dopiero poprawnie napisany list motywacyjny może zadecydować o pozytywnym zakończeniu pierwszego etapu motywacyjny bywa określany dokumentem pomocniczym w korespondencji do CV. Jest jego rozwinięciem, ale nie powtarza informacji w nim zawartych. To właśnie w nim masz szansę uwypuklić cechy, które są pożądane na danym stanowisku. Również za jego pomocą możesz przekonać potencjalnego pracodawcę o swojej determinacji i zaangażowaniu w przyszłą skonstruowany list motywacyjny powinien spełniać kilka kryteriów i odzwierciedlać szablon charakteryzujący pisma formalne. Poniżej streściliśmy w punktach, jak napisać list swoje dane (imię, nazwisko, adres, również adres mailowy, telefon kontaktowy), datę wysłania listu, nazwę i adres odbiorcy (z uwzględnieniem firmy, którą reprezentuje).List powinien być zatytułowany zwrotem grzecznościowym np. „Szanowni Państwo”W akapicie wprowadzającym wymień stanowisko, na które aplikujesz, a także wyraź swoje zaangażowanie i entuzjastyczne podejście do swoje cechy, osiągnięcia i umiejętności, dzięki którym jesteś dobrym kandydatem na stanowisko dyrektora. Akapit ten jest swoistym streszczeniem Twojego doświadczenia i wykształcenia z podkreśleniem punktów szczególnie istotnych na inne, istotne cechy, które są pożądane na stanowisku koniec podsumuj powody, dla których aplikujesz na stanowisko dyrektora i dlaczego jesteś najlepszym kandydatem, opisz swój cel zakończ wzór listu motywacyjnego na stanowisko dyrektora2 września 2021 r.(dane nadawcy) Imię i Nazwisko Adres Telefon E-mail(dane odbiorcy) Imię i Nazwisko Stanowisko Nazwa firmy Adres firmySzanowni Państwo!Jestem szczerze zainteresowany działalnością firmy XXX oraz stanowiskiem dyrektora zarządzającego, o które się ubiegam. Niezmiernie miło mi przedstawić swoją kandydaturę i liczę, że znajdzie ona uznanie w Państwa dziesięcioletnie doświadczenie na kierowniczych stanowiskach. Znam doskonale specyfikację branży — przez ostatnie dwa lata miałem przyjemność piastować stanowisko dyrektora zarządzającego w firmie działającej w tym samym sektorze. Wdrożony przeze mnie plan rozwoju skutkował znaczącym zwiększeniem udziału firmy w rynku regionu zachodniopomorskiego, a także poszerzeniem grona zadowolonych klientów i wyróżnieniem ukończyłem równolegle dwa kierunki na Uniwersytecie Warszawskim (Zarządzanie oraz Ekonomię). Ponadto poszerzałem swoją wiedzę na studiach podyplomowych z zakresu zarządzania MBA na wspomnianej uczelni. Już od czasów studenckich rozpocząłem swoją ścieżkę kariery, specjalizując się ściśle w zarządzaniu zasobami istotną cechą są umiejętności negocjacyjne i zrozumienie potrzeb rynku. Umiem działać pod presją czasu, potrafię doskonale odczytywać trendy branży. Cechuje mnie determinacja i jestem nastawiony na cel. Nauka języków obcych jest moją pasją, obecnie biegle posługuję się czterema (angielski, niemiecki, francuski i rosyjski). Analizując politykę Państwa firmy, zauważyłem, że wymienione przeze mnie cechy mogą się okazać przydatne w dalszym jej swoje mocne strony, doświadczenie i umiejętności, a także kierunek rozwoju Państwa firmy, jestem przekonany, że nasza ewentualna współpraca okazałaby się korzystna dla obu stron. Z miłą chęcią przedstawię bliżej swoją kandydaturę podczas rozmowy poważaniem, XYZWykorzystaj przedstawioną w naszym artykule charakterystykę stanowiska dyrektora zarządzającego i rozwiń przygotowany szablon, dostosowując go do swojego doświadczenia i celów oraz firmy, do której aplikujesz. Stanowisko dyrektora, o które będziesz się ubiegał, może się okazać krokiem milowym na Twojej ścieżce podanych wynagrodzeń odzwierciedlają dane zaczerpnięte z w czasie tworzenia tego artykułu. List Mazowieckiego Kuratora Oświaty do dyrektorów szkół i organów prowadzących dotyczący powrotu uczniów do szkół Warszawa, dn. 25 maja 2021 r. Kuratorium Oświaty w Warszawie Al. Jerozolimskie 32, 00-024 Warszawa Dyrektorzy szkół i placówek województwa mazowieckiego, Przedstawiciele organów prowadzących szkoły Szanowni Państwo, za nami pierwsze doświadczenia po powrocie uczniów do szkół. Przeprowadzony telefonicznie sondaż wśród dyrektorów szkół i placówek wskazuje na zaangażowanie kadry pedagogicznej i niepedagogicznej w dobre przygotowanie na przyjęcie uczniów. Państwa działania dotyczyły sfery bezpieczeństwa fizycznego, czyli dostosowania infrastruktury szkolnej do pobytu uczniów na terenie szkoły, ale przede wszystkim bezpieczeństwa psychicznego, czyli dbałości o łagodne rozpoczęcie edukacji stacjonarnej poprzez m. in. reintegracje zespołów klasowych, ograniczenie stresów związanych ze sprawdzaniem wiedzy i umiejętności zdobytej w kształceniu na odległość. Za włożony trud i dbałość o uczniów bardzo dziękuję. Od 31 maja br. już wszyscy uczniowie będą uczyć się w szkołach. W ślad za moim poprzednim listem z 11 maja 2021r., zobowiązuję Państwa do wzmocnienia nadzoru pedagogicznego w celu zapewnienia przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawanw zakresie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów. W tym obszarze niezbędne jest sprawdzenie, czy nauczyciele uwzględniają przepisy art. 44b ust. 3 ustawy o systemie Przypominam, że nauczyciele ustalają roczne i końcowe oceny klasyfikacyjne na podstawie rozpoznanego poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania. Niezgodne z prawem w świetle ww. przepisu, jest uznanie średniej arytmetycznej ocen oraz tzw. średniej ważonej, jako podstawę do ustalenia oceny klasyfikacyjnej. Podkreślam również, iż roczne i końcowe oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustala się w stopniach według skali 1 – 6, co wynika z § 7 ust. 1 rozporządzenia w sprawie oceniania, klasyfikowania i Zatem ograniczenie stosowania ww. skali, w zakresie możliwości uzyskania przez uczniów oceny celującej (6) poprzez wymaganie wiedzy i umiejętności znacznie wykraczających poza program nauczania jest nieuprawnione. Ponadto przypominam o możliwości uzyskania przez uczniów wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania w trybie art. 44b ust. 6 pkt 6 ww. ustawy o systemie oświaty. Procedura podwyższenia oceny nie przewiduje powoływania komisji dla sprawdzenia wiedzy i umiejętności uczniów. W ramach sprawowanego nadzoru pedagogicznego należy także zbadać, czy nauczyciele wywiązali się z obowiązku indywidualizowania pracy z uczniem na zajęciach edukacyjnych odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia oraz obowiązku dostosowania wymagań edukacyjnych, do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia (art. 44c cyt. ustawy). Okres izolacji uczniów podczas zdalnego nauczania, a także stosowane przez nauczycieli metody i formy kształcenia na odległość, miały wpływ na postępy uczniów w nauce, ich koncentrację uwagi i percepcję zagadnień programowych podczas lekcji. Dlatego w procesie klasyfikacji uczniów niezbędne jest uwzględnienie przez nauczycieli, m. in. powyższych uwarunkowań. W sferze sprawowania opieki nad dziećmi i młodzieżą rekomenduję rozwinięcie współpracy i zintegrowanie działań z lokalnymi instytucjami, m. in. gminnymi i miejskimi ośrodkami pomocy społecznej, powiatowymi centrami pomocy rodzinie, organizacjami pozarządowymi. We współdziałaniu z organami prowadzącymi szkoły należy zidentyfikować potrzeby uczniów w zakresie pomocy oraz określić sposoby ich zaspokojenia w perspektywie krótko - i długofalowej. Żaden uczeń nie może być pozostawiony bez należytej pomocy. Jednym ze sposobów na powrót dzieci i młodzieży do równowagi po okresie obostrzeń związanych z pandemią, zarówno w sferze zdrowia fizycznego, jak i psychicznego, jest sport i rekreacja. W większości szkół i placówek dyrektorzy we współpracy z organami prowadzącymi zadbali o stan infrastruktury sportowej. Szkoły i placówki, a także ośrodki sportu i rekreacji dysponują boiskami, pływalniami, salami gimnastycznymi. Udostępnijcie Państwo uczniom i ich rodzicom obiekty sportowe do systematycznej aktywności fizycznej. Wiosenna i letnia aura sprzyja rekreacji na świeżym powietrzu, a stopniowa rezygnacja z ograniczeń związanych z pandemią zachęca do uprawniania sportu. Skutki zdrowotne ograniczenia ruchu są długofalowe, dlatego działania muszą być podjęte od zaraz. Szanowni Państwo Dyrektorzy szkół i placówek, Przedstawiciele organów prowadzących szkoły, znajdujemy się w okresie dostosowania warunków edukacji do aktualnej sytuacji epidemicznej, a także pracy na rzecz niwelowania skutków pandemii u naszych uczniów, ale także nauczycieli i rodziców. Państwa wrażliwość i gotowość do działania na rzecz dzieci i młodzieży w sytuacji kryzysowej związanej z pandemią, dotychczas się sprawdziły. Wierzę, że ostatnie miesiące roku szkolnego 2020/2021 będą służyły koncentracji aktywności wokół najważniejszych celów – bezpiecznego powrotu uczniów do szkoły oraz optymalnej realizacji zadań szkoły w sferze dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej - za co bardzo Wszystkim dziękuję. Z wyrazami szacunku Mazowiecki Kurator Oświaty /-/ Aurelia Michałowska 1 Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2020r., poz. 1327 z późn. zm.) 2 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 lutego 2019 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2019r., poz. 373) Szanowni Dyrektorzy Szkół, Nauczyciele, Rodzice, Uczniowie! Piszę do Państwa by przedstawić pełną informację na temat prowadzonych w Polsce szczepień przeciw COVID-19. Szczególnie kieruję ten list do tych, którzy z różnych względów obawiają się szczepień i odbierają sprzeczne, czasem wykluczające się, doniesienia medialne, czy też opinie kierowane przez różne środowiska i organizacje. Bez wątpienia szczepienia są jednym z najbardziej skutecznych i efektywnych działań profilaktycznych, stanowiący najsilniejszy oręż w zapobieganiu oraz zwalczaniu chorób zakaźnych na świecie. Wszystkie szczepionki przeciw COVID-19 dostępne w krajach Unii Europejskiej, a co za tym idzie również w Polsce przeszły procedurę dopuszczenia do obrotu decyzją Komisji Europejskiej po wcześniejszej naukowej ocenie Europejskiej Agencji Leków. Tym samym, co należy stanowczo podkreślić, stosowanie szczepionek nie jest żadnym eksperymentem medycznym. Wszystkie szczepionki to produkty lecznicze zarejestrowane z wskazaniami stosowania w celu zapobiegania chorobie COVID-19 wywołanej przez wirusa SARS-CoV-2. Bezpieczeństwo ich stosowania, skuteczność i jakość zostały pozytywnie ocenione przez Europejską Agencję Leków, w której zasiada również przedstawiciel Polski. Szczepionki przeciwko COVID-19 są opracowywane zgodnie z tymi samymi wymogami dotyczącymi jakości, bezpieczeństwa i skuteczności, jak inne produkty lecznicze. Kierując się koniecznością pilnej walki ze światową pandemią i koniecznością ochrony zdrowia oraz życia ludzkiego procedury rejestracyjne szczepionek zostały skrócone, ale wszystkie badania wykonano w oparciu o najwyższe standardy bezpieczeństwa, podobnie jak to się dzieje w przypadku innych szczepionek. Nie pominięto żadnego wymaganego etapu badań ani kontroli. Wszystkie badania laboratoryjne, zarówno niekliniczne na zwierzętach, jak i kliniczne na ludziach zostały przeprowadzone zgodnie z najbardziej rygorystycznymi zasadami, standardami i kryteriami etycznymi. Wydanie pozwolenia dopuszczającego szczepionkę do obrotu oznacza zatem, że jakość, bezpieczeństwo i skuteczność takiego produktu leczniczego została udowodniona na podstawie odpowiednich badań klinicznych, przedklinicznych i chemicznofarmaceutycznych. Wszystkie informacje związane ze stosowaniem szczepionek przeciw COVID-19, w tym przeciwskazania oraz działania niepożądane określają Charakterystyki Produktu Leczniczego (CHPL) dla poszczególnych szczepionek, które są dostępne na stronie internetowej Ministerstwa Zdrowia. Dotychczas dopuszczone do szczepienia przeciw COVID-19, w grupie wiekowej od 12 roku życia zostały dwa produkty: Comirnaty firmy Pfizer/BioNTech Spikevax firmy Moderna Biotech Spain, Dopuszczenie do stosowania pierwszej ze szczepionek, tj. Comirnaty w grupie wiekowej 12-15 lat nastąpiło w oparciu o dane zebrane do 13 marca 2021 r., na próbie 2 260 nastolatków (1 131 w grupie produktu leczniczego Comirnaty i 1 129 w grupie placebo) Spośród tych uczestników 1 308 nastolatków (660 w grupie produktu leczniczego Comirnaty i 648 w grupie placebo) objęto kontrolą przez co najmniej 2 miesiące po drugiej dawce produktu leczniczego Comirnaty. Najczęściej występującymi działaniami niepożądanymi u młodzieży w wieku od 12 do 15 lat były: ból w miejscu wstrzyknięcia (>90%), zmęczenie i ból głowy (>70%), ból mięśni i dreszcze (>40%), ból stawów i gorączka (>20%). Jak więc widać były to dość lekkie działania niepożądane. Z kolei skuteczność i bezpieczeństwo szczepionki Spikevax w grupie młodzieży potwierdzono w badaniu klinicznym z udziałem 3732 dzieci w wieku od 12 do 17 lat. W badaniu brało udział 2773 uczestników od ukończenia 12. roku życia do ukończenia 16. roku życia i 959 uczestników od 17. roku życia do ukończenia 18. roku życia. Wyniki badań pozwoliły stwierdzić, że skuteczność produktu Spikevax u dzieci w wieku od 12 do 17 lat jest podobna do skuteczności u dorosłych. Najczęstsze działania niepożądane u dzieci w wieku od 12 do 17 lat są podobne do tych u osób w wieku 18 lat i starszych. Obejmują one ból i obrzęk w miejscu wstrzyknięcia, zmęczenie, ból głowy, ból mięśni i stawów, powiększenie węzłów chłonnych, dreszcze, nudności, wymioty i gorączkę. Większość tych działań niepożądanych miała nasilenie od łagodnego do umiarkowanego i zwykle przemijała w ciągu kilku dni od otrzymania szczepionki. Bezpieczeństwo i skuteczność szczepionek zarówno u dzieci, jak i u dorosłych, są cały czas ściśle monitorowane. W celu poszukiwania odpowiedzi, informacji lub potwierdzenia posiadanej wiedzy, zapraszam na portal prowadzony przez Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego – Państwowy Zakład Higieny: oraz Europejski Portal Informacji o Szczepieniach, który powstał z inicjatywy Unii Europejskiej (wersja w języku polskim pod adresem: